ANÁLISIS DEL CASO DE CARLOS BERMUDEZ DESDE LAS TEORÍAS PSICOESTADÍSTICAS:
Aporte del Psicólogo Británico Raymon Cattell a partir de la (técnica del análisis factorial), que arrojaba las capacidades mentales de los sujetos. Se hizo aportes significativos a la psicometría, aplico el método inductivo, ciertamente este psicólogo británico le brindaba un espacio a la validación del método científico e intentaba recopilar datos (L), (Q) y (T), para este tipo de investigación Raymon Cattell tomaba el historial de vida de cada sujeto, a esto le sumaba las percepciones de las personas cercanas al individuo y luego lo complementaba con la capacidad intelectual de este para determinadas situaciones.
Desde este postulado se podría inferir que el terapeuta posee la capacidad para llevar a la práctica los diversos test construidos con bases científicas y estandarizadas, que favorecen el proceso en sí mismo, permitiendo generar hipótesis que puedan predecir la conducta del individuo.
Una posible hipótesis para este caso de Carlos podría ser: “se estima que el sujeto se encuentra en un alto nivel de riesgo, por tanto de no continuar con un tratamiento adecuado, este podría incurrir en daño físico y psicológico a otras personas y así mismo.
ANÁLISIS DEL CASO DESDE LAS TEORÍAS SIMBÓLICAS
Kurt Lewin establecía que el ser humano se dividía en dos partes; a) persona interna y, b) perceptual motora, por tanto el individuo es sujeto de un estudio interdependiente de las partes que lo componen, y desde este postulado se deben tener en cuenta la manera en como el ser humano construye y elabora los procesos a partir de su entorno social, en el caso de Carlos se puede evidenciar un estilo cognitivo rígido y deficitario que le impide una adecuada resolución de los conflictos.
Otro aspecto relevante dentro de este apartado es el valor que como ser humano este se atribuye, “Se considera la oveja negra de la familia” las necesidades insatisfechas, que se logran identificar dentro del caso clínico; 1. Necesidades de autorrealización sin complementar “Tres años de derecho sin terminar” y 2. Necesidades de pertenencia, donde el sujeto presenta dificultades para relacionarse con sus familiares, se le dificultad establecer amistades y conservar relaciones de pareja. 3. Necesidades de Seguridad; donde Carlos evidencia dificultad de adaptación a un espacio de entorno social, conduciéndolo a ejecutar acciones irresponsables como la inasistencia al trabajo. Las tensiones que el individuo enfrenta en su cotidianidad, el equilibrio y desequilibrio de los sucesos y aspectos personales, sus obstáculos, limitantes y aspiraciones. Desde este planteamiento es indispensable que el terapeuta logre identificar aquellos aspectos que han repercutido para que el sujeto haya desencadenado esa serie de manifestaciones clínicas, y de la misma manera este puede brindarle la terapia adecuada a la restauración de las partes.
ANÁLISIS DEL CASO DESDE LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE
Orval Hobart Mowrer; este autor resalta tres aspectos fundamentales para definir la personalidad de un individuo, a)el mayor significado que le atribuye una persona a sus acciones y el significado que esto tiene para sí mismo, en este caso Carlos “se considera la reencarnación de Cristo y deberá juzgar a todos cuando llegue el fin del mundo”. b) el conflicto que subyace entre varios sistemas de habito; desde esta exposición se podría inferir que el consultante enfrentaba múltiples cargas emocionales a partir de que su estado de patología no le permitía el control de sus situaciones, c)el ambiente o campo a que se ha acostumbrado; Carlos se ha sumergido en un mundo vacio, solitario y aislado, d) establece la forma en cómo el sujeto se mantiene unido o integrado; en este caso podríamos decir que el único vinculo parcialmente activo es su trabajo en el departamento de archivo de una entidad pública.
ANÁLISIS DEL CASO DESDE LAS TEORÍAS HUMANISTAS
La funcionabilidad del terapeuta dentro de este enfoque humanista consiste en acompañar al sujeto, en su proceso de búsqueda personal, más que enseñarle cosas o guiarlo. Rogers enfatiza es el concepto de la no directividad, que indicaba que el sujeto mismo en su interior poseía la solución a sus problemas. Se deben evitar los juicios a priori y cualquier tipo de valoración.
Rogers proponía para ahondar en este campo humanístico una entrevista no directiva y que se presentara de manera abierta, para validar lo anterior el terapeuta o entrevistador debe prestarse asequible al dialogo y a la escucha, empático y respetuoso.
Esto se da bajo las siguientes circunstancias:
A) Preguntando al sujeto por su experiencia.
B) Observar sus gestos y manera de reaccionar
Por tanto desde este ángulo se puede suscitar que el proceso de entrevista es un proceso enriquecedor que posee la cualidad de generar expectativas profesionales frente a las diversas circunstancias que enfrenta el ser humano, adentrándose en este tipo de factores, los investigadores y futuros profesionales se permiten de la mejor manera comprender la evolución humana, como un factor dinámico y en constante cambio. Spraley 1979 define la entrevista como una habilidad que conduce a las personas para que hablen sobre lo que saben, piensan y creen.
ANÁLISIS DEL CASO DESDE LAS TEORÍAS CONDUCTISTAS
Es importante que el consultante fortalezca y se incline por una buena educación en los patrones de pensamiento; con un cambio optimo en las respuestas de comportamiento que le permitan como ser humano una mejor manera de vivir sus experiencias, y de manera muy profesional una mejor manera de comprender la naturaleza humana. Para cambiar una conducta es necesario cambiar las consecuencias de dicha conducta, el medio ambiente es el segundo factor en la construcción de la personalidad.
Los pasos a seguir en el modelo de modificación de la conducta son los siguientes; a) identificar el problema, b)buscar caminos que faciliten el cambio, c)analizar las condiciones para controlar el problema conductual y, d) determinar el camino para conseguir el cambio, establecer el objetivo y plan base de tratamiento, para la modificación de la conducta.
Programas de reforzamiento; estos surgen a partir de la capacidad de razonamiento del ser humano por realizar determinado aprendizaje ante un comportamiento determinado enfrentando ciertos procesos que requieren de él una capacidad innata frente a un estimulo presentado; según la exigencia o modulación del ser humano por obtener el mayor beneficio frente a determinada circunstancia así se podrá reflejar el resultado. Cuanto más persistente sea el sujeto ante un suceso de aprendizaje de determinada conducta este podrá repetirla sin objeción, con un aprendizaje significativo. Este proceso es fundamental en el ser humano ya que a partir de esta experiencia crea nuevos conocimientos, fortalece valores, reestructura pensamientos.
Control de estímulos; este suceso se presenta en la interacción continua del ser humano ante muchas ocasiones de familiarización con sensaciones diferentes originadas en el entorno social; a través de estas experiencias el sujeto prevé las posibles respuestas ante dichas circunstancias; y una modificación en su reacción hace que este llegue a fortalecer su aprendizaje, hasta que logre el máximo control de determinada situación.
